„Unterricht soll die Urteilskraft wecken, den Geschmack bilden und zum aufrechten Gang befähigen.“ Mit diesem Satz versucht Hilbert Meyer, einer der großen Didaktiker unserer Zeit, die Aufgabe guten Unterrichtens zu beschreiben. Nach seiner Überzeugung gelingt die Befähigung zum aufrechten Gang besonders gut im Rahmen einer handlungsorientierten Didaktik. In der Tat machen viele bei der Anwendung handlungsorientierter religionspädagogischer Ideen „zauberhafte“ Erfahrungen. Zum einen wird hier die Kompetenzentwicklung von Schüler*innen in besonderer Weise gefördert. Zum anderen werden dadurch religiöse Fragestellungen von Schüler*innen als für sie in besonderem Maße relevant erfahren. Am Beispiel der handlungsorientierten Unterrichtseinheit „Beten ist wie…“ werden wir die Grundzüge handlungsorientierten Arbeitens in 4 Schritten erarbeiten. Darauf aufbauend entwickeln wir in mehreren kleinen Gruppen eigene handlungsorientierte Ideen zu religiösen Themen. Die fertige handlungsorientierte Unterrichtseinheit „Beten ist wie…“(-mit detailliertem Verlaufsplan), die 4 Schritte handlungsorientierter didaktischer Prozesse (als PDF) und die in der Fortbildung entstandenen Ideen stehen allen Teilnehmer*innen am Ende zur Verfügung.
